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TVA (育才)中文教学特点

TVA(育才)拥有一支教学经验丰富,教学态度认真负责的中文教师团队。教学计划的制定本着科学,严谨的宗旨,博采众家之长。既强调中文基本知识,如汉字结构;又重视汉字的应用,如阅读能力和写作能力的训练。学生通过每周四次的中文课,每年一册的课本学习,完全可以达到家长的期望。

Level K-2 以汉字基础知识为重中之重,注重让学生掌握汉字结构 、笔顺 、拼音等基本技能。 Level 3-10,由浅入深地进行从简单句到复合句到短文的写作训练,同时通过学习相应水平的阅读材料扩大学生的词汇量,强化对已有词汇的熟练使用能力。阅读材料的选择侧重于与中国文化有关的内容,在中文学习的同时了解中国文化。多样化的教学形式极大地激发学生的自主学习热情,同时培养学生的自学能力。

中文K班

以《NEW CHINESE FOR KIDS》1(新幼儿汉语)做为教材。这是一套为美国4-6岁中文零起点的学前班小朋友准备的中文学习教材。其图文并茂,全彩页,内容上侧重于家庭、学校等方面的日常生活用语,寓教于乐。通过学习,培养孩子们对学习中文的兴趣。学期结束时,学生能认识100-120个汉字,并能进行简单会。

中文Level 1
(Non Chinese Speaking)

以暨南《中文》第一册为主,要求熟练掌握教材中80-100常用生字。并进行汉字基本笔画训练。根据本册词汇内容学习相关汉字偏旁部首,并以此扩大学生的词汇量。通过学习儿歌、歌曲、唐诗等,训练学生的正确发音。训练学生熟悉、掌握必要的课堂用语,并进行简单对话。

中文Level 1
(Chinese Speaking)

以暨南《中文》第一册为主,要求学生熟练掌握教材中100-120个汉字。进行汉字基本笔画训练。根据本册词汇内容学习相关汉字偏旁部首知识,并以此扩大学生的词汇量。每课额外教授教材以外常用汉字6-8个,每周学习儿歌或唐诗一首。学期结束时,学生能够认识80个教材以外汉字。

中文 Level 2

以暨南《中文》第二册为主,要求学生熟练掌握教材中全部146个字。并根据教材词汇特点以近音字、近形字、同偏旁字等方式扩展学生的词汇量,截止学期结束,学生能够认识掌握本册教材以外生字60-80个。每课配合一篇同等水平的阅读材料或儿歌(唐诗)以强化汉字的熟练程度。 本阶段要完成拼音的系统学习 ,要求学生达到熟练拼写,熟练朗读。

中文Level 3

以暨南《中文》第三册为主,要求学生熟练掌握教材中150个生字及相关词组。并根据教材词汇特点以近音字、近形字、同偏旁字等方式扩展学生的词汇量,截止学期结束,学生能够认识掌握本册教材以外生字100个。每课配合一篇同等水平的阅读材料,以强化汉字的熟练程度。本阶段通过造句练习,培养学生的初级写作能,并继续强化拼音技能。

中文Level 4

以暨南《中文》第四册为主,要求学生熟练掌握教材中160个生字及相关词组。并根据教材词汇特点以近音字、近形字、同偏旁字等方式扩展学生的词汇量,截止学期结束,学生能够认识掌握本册教材以外生字100个。每课配合两篇同等水平的阅读材料,以强化汉字的熟练程度。同时,引入造句和看图作文的写作训练。

中文Level 5

以暨南《中文》第五册为主,要求学生熟练掌握教材中170个生字及相关词组。并根据教材词汇特点以近音字、近形字、同偏旁字等方式扩展学生的词汇量,截止学期结束,学生能够认识掌握本册教材以外生字100个。每课配合两篇同等水平的阅读材料以强化学生汉字的熟练程度。本阶段通过复合句造句练习和email 写作练习培养学生的应用文写作能力。这个层次的学生多数将要进入初中,后期学校的学习任务会加重;因此强化已学过的中文词汇是这个阶段的重点,通过扩大阅读和写作夯实已有的中文知识。

中文Level 6

以暨南《中文》第六册为主,要求学生熟练掌握教材中180个生字及相关词组。并根据教材词汇特点以近音字、近形字、同偏旁字等方式扩展学生的词汇量,截止学期结束,学生能够认识掌握本册教材以外生字100个。每课配合两篇同等水平的阅读材料以强化学生汉字的熟练程度。本阶段通过缩写训练和短文写作培养学生的应用文写作能力。这个阶段的学生大多会在一年后申请AP中文考试,电脑拼音输入技能的训练是这个时期的重点。

中文Level 7

以暨南《中文》第七册为主,要求学生熟练掌握教材中190个生字及相关词组。处于这个中文水平的学生,词汇量一般在800-1000,其中能够熟练使用并书写的汉字在500左右,因此除了进一步扩大词汇量,重要的是通过大量阅读熟练已有的词汇,并提高阅读理解能力。本阶段通继续进行短文写作训练,培养学生的应用文写作能力。

中文Level 8

以暨南《中文》第八册为主,要求学生熟练掌握教材中180个生字及相关词组。本阶段学生词汇量在1000左右,由于中文是非母语,如果没有坚持而适当的训练,词汇量是一个衰减的过程。因此大量阅读和写作是这个阶段的重点。本学期选择高一级难度的阅读材料进行学习,及早脱离儿童化的阅读材料,一方面提高学生的中文理解能力,另外一方面为进入初中教材的学习打下基础。

中文Level 9(初中)

以暨南《中文》初中版第一册为主。这个阶段的课文涉及到散文、诗歌、小说和议论文,文学性有所增加,有利于加强学生词汇使用的灵活性,并受到一定的文学熏陶。这个阶段配合教材培养学生阅读中文书籍,训练学生的阅读能力,扩大学生的中文知识面。同时引入汉语相关考试的考题进行一定的练习,为真正参加考试做准备。

中文Level 10(初中)

以暨南《中文》初中版第二册为主。这个阶段的课文涉及到散文、诗歌、小说和议论文,文学性有所增加。有利于加强学生词汇使用的灵活性,并使学生受到一定的文学熏陶。同时引导学生阅读一些中文书籍或名篇,培养学生中文阅读能力,扩大学生的中文知识面。为汉语相关考试(如HSK、AP中文)进行一定的练习和辅导,可以促进学生的学习热情和明确学习的目标,有极强的实战意义。

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